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南通市教育局局长郭毅浩:让更多的学生享受到良好的教育

昨天,市区义务教育学校联合办学全面启动。此举备受广大市民关注,究竟这一方案的出台有怎样的背景和基础,又将带来什么?市教育局局长郭毅浩对此进行了阐释。

办好老百姓家门口的学校

“推进市区义务教育学校联合办学,对于促进市区义务教育优质均衡发展、努力办好人民满意的南通教育,具有十分重要的意义。 ”郭毅浩说,义务教育均衡发展是国家战略,义务教育法对义务教育均衡发展有明确的要求,江苏进一步调高定位,把义务教育“均衡发展”提高到“优质均衡发展”,南通正在推进教育现代化市级示范区建设,理应走在前面,通过联合办学,切实解决义务教育发展的深层次矛盾,探索区域内优质资源共享有效途径,促进义务教育资源均衡配置。

从万人评议情况看,群众对教育公平的呼声越来越高。郭毅浩表示,推进市区义务教育学校联合办学,努力做到学校办学条件一样好、师资队伍一样强、管理水平一样高、教育质量一样优,办好老百姓家门口的学校,真正实现人民群众看得见、得实惠的教育公平。

各地探索取得明显成效

近年来,我市海安、如皋、海门等地大力推进义务教育优质均衡发展,通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式,在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索,取得了明显成效,基础教育质量得到了持续提升。

市区2007年起就启动了联合办学,崇川区内12所小学签订联合办学协议,6所办学水平较高的学校牵手6所普通学校;一初中与易家桥中学、田家炳中学与北城中学开展联合办学。

“市区义务教育阶段学校多年来的联合办学实践惠及了学生、发展了教师、提升了学校,得到了市民认可。与此同时,市区义务教育阶段42所小学、22所初中整体均衡发展程度还不高,区域之间、校际之间在办学条件、队伍建设、管理水平、教育质量等方面还有一定的差距,联合办学的模式也有待进一步完善和丰富。 ”郭毅浩说。

“两大原则”“四项机制”推进

郭毅浩介绍,在推进联合办学中,将坚持“两大原则”,建立“四项机制”。

“两大原则”:一是优质资源全覆盖的原则。市区联合办学,按照就近组合的原则,把义务教育阶段的学校基本全部纳入教育集团、结对共建、教育共同体。二是义务教育阶段学校协同发展的原则。联合办学的学校建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架、以双向交流为纽带的运行机制,有效推进所有成员校均衡、优质发展。

“四项机制”:一是统一师资配置。联合办学实行在各校之间师资定期交流制度。二是优化管理模式,牵头学校与成员学校间教学、管理人员双向挂职、定期教育教学交流活动。三是倡导资源共享,统一利用全市教育信息化资源平台,及时上传学校管理、教学活动、教育科研等资料。四是推进特色发展。把推动整体发展与努力办好每一所学校结合起来,大力塑造教育集团的文化品牌,同时尊重成员学校的文化特色,形成“一校一品”的格局。

记者 沈雪梅

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